"Herkes Zeki Olmak Zorunda Değil’ Dendi…

12:30:22

Disleksi Sorunu Yaşayan Tüm Çocukların Kitap Okumasını Sağlamanın En İyi Yollarını Bulmaya Çalışıyorlar

Miami'deki bu kâr amacı gütmeyen kuruluş, tüm çocukların okumasını sağlamak için en iyi yolları bulmaya çalışıyor. Lucy Projesi, anaokulu öğrencilerinin okuma seviyelerini iyileştirmek için Garden School ile ortaklık kurdu…

Sandra Bermudez kızı Lucy'yi üç aylıkken evlat edinmişti. Lucy her yönden mükemmeldi; tüm kilometre taşlarına zamanında ulaştı ve ailesine neşe dışında başka bir şey getirmedi.

Ancak Bermudez, Lucy anaokuluna başladığında akademik olarak zorlanacağına dair işaretlerin çok geçmeden ortaya çıktığını söylüyor. Lucy alfabeyi öğrenmekte zorlanıyordu. Ailesi ona ekstra derslerle yardımcı olmaya çalıştı, özel öğretmenler tuttular ama hiçbir şey işe yaramadı.

Bermudez, “Aslında o kadar kötüye gitti ki, bir noktada bize ‘Sorun değil hanımefendi, herkes zeki olmak zorunda değil’ dendi” dedi. Eğitimciler Lucy'nin sorunları için ailesini suçlamaya başladılar ve onları evde Lucy ile çalışmamakla suçladılar. Hatta kızlarını özel okullara kaydettirdiler ama Lucy mücadele etmeye devam etti.

Sonunda Lucy'ye şiddetli disleksi teşhisi kondu. Bermudez yaptığı araştırmalar sonucunda disleksinin oldukça yaygın olduğunu keşfetti; Yale Disleksi ve Yaratıcılık Merkezi'ne göre disleksi nüfusun yüzde 20'sini etkiliyor ve öğrenme güçlüğü çekenlerin yüzde 80 ila 90'ını temsil ediyor.

O dönemde disleksisi olanlara yönelik kaynakların sınırlı ve çok pahalı olduğunu söyleyen Bermudez, disleksisi olan genç öğrencilere ve nörodejeneratif öğrencilere okuma bilimi adı verilen bir sistem kullanarak okuma ve yazma öğretmeye odaklanan kendi kar amacı gütmeyen kuruluşunu kurmasına yol açtı.

Okuma bilimi, araştırmacı bir nörolog olan Dr. Samuel Orton ile 1930'larda eğitimci ve psikolog olan Anna Gillingham'ın onlarca yıllık araştırmalarını bir araya getiriyor.

Orton-Gillingham yöntemi ya da okuma bilimi, harfleri, tüm seslerini ve harfin görsel unsurlarını çözmeyi içerir. Kâr amacı gütmeyen kuruluşun kullandığı müfredat duyusal temellidir.

Lucy'nin ebeveynleri onun doğru kaynaklara erişimini sağladıktan sonra, Lucy sadece sınıf seviyesine ulaşmakla kalmadı, aynı zamanda başarılı da oldu. Şimdi güçlü bir okuyucu ve Güney Florida'da 11. sınıfta onur listesinde yükselen bir öğrenci.

“Yapacağım şey, kızımın aldığı aynı kalitede hizmetleri ücretsiz ya da büyük ölçüde sübvanse edilmiş olarak sunmak için kâr amacı gütmeyen bir kuruluş kurmaktı” dedi. “Çocuğunuzun okumayı öğrenmesi için sonsuz kaynaklara sahip olmanız gerekmesi mantıklı değil.”

Lucy Projesi, bölgedeki altı devlet okulunda zor durumdaki öğrencilere hizmetlerini ücretsiz olarak sunmaya başladı. Proje, indirimli ve ücretsiz hizmetlerini bağış kampanyaları, bağışlar ve ekip ile Bermudez tarafından doldurulan hibelerle finanse edebiliyor.

Lucy Projesi, devlet okulu öğretmenlerine ücretsiz mesleki gelişim ve bire bir özel ders sağlıyor. Özel ders alabilecek durumda olanlar için kâr amacı gütmeyen kuruluş, okuryazarlık değerlendirmeleri ve okuma iyileştirme hizmetleri sunuyor, ancak ihtiyacı olanlara mali yardım sağlanıyor.

'Çok erken işe yaradı'

Lucy Projesi, geçtiğimiz yıl anaokulu öğrencilerine yardım etmeye odaklanan yeni projesi Okuryazarlık Merkezi'ni başlatmak için Miami Gardens'taki Norwood İlkokulu ile ortaklık kurdu.

Öğretmenler müfredatı nasıl öğreteceklerini ve uygulayacaklarını öğrenmek için dokuz haftalık bir eğitime katıldılar. Eğitimler kâr amacı gütmeyen kuruluş tarafından sağlandı. Bermudez eğitimi, okuma bilimini ortaya çıkaran “ince bir tarak” olarak tanımladı.

Öğretmen sınıfa bir harf tanıtıyor ve ardından öğrencileri duyusal öğrenmeyi kullanarak harfi keşfetmeleri için üç gruba ayırıyor. Gruplardan biri harfin görsellerine, diğeri seslerine odaklanırken son grup yazmayı keşfediyordu. Her grupta, ikisi Lucy Projesi'nden eğitmenler olmak üzere bir yetişkin bulunuyordu.

Öğretmenler, özellikle küçük gruplar halinde çalışırken sınıfta ekstra profesyonellerin bulunmasının önemini fark etti.

Norwood'da anaokulu öğretmeni olan Shannette Phillips, “İşe yaradığını çok erken fark ettim çünkü fazla boş zamanımız yoktu,” dedi. “Gruptaki diğer insanlarla birlikte, hiçbir şeyin yapılmadığı tüm o boş zamanları ortadan kaldırıyor. Böylece aslında çok şey öğreniyorlar.”

Anaokulu sınıfları okuma konusunda erken dönemde gelişme gösterdi. Phillips, öğrencilerin yılın hem ikinci hem de üçüncü değerlendirmelerinde iyi performans gösterdiklerini söyledi. 2023-2024 eğitim-öğretim yılının başında anaokulu öğrencilerinin yüzde 52'si sınıf seviyesinde ya da üzerinde okuyordu. Lucy Projesi ile yılın sonunda, anaokulu öğrencilerinin yüzde 91'i sınıf seviyesinde veya üzerinde okudu.

Anaokulu öğretmeni Vital Herne, “Bu ek kişilerin orada olması yardımcı oluyor” dedi. “Sonuçta çok küçük olan ve sürekli yönlendirilmeye ve sürekli denetime ihtiyaç duyan anaokulu çocuklarından bahsediyoruz.”

Bu içeriği beğendiyseniz lütfen çevrenizle paylaşınız…